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招生贴课程内容如下：
| 素描（美学造型） | |
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通过素描培养设计师的基础审美能力及造型能力，使其逐渐培养设计艺术的思维方式及设计手段，提升设计品质。 （1）素描与设计、基础线条的练习，认识素描使用的工具，握笔的方式和绘画的姿势； （2）针对室内设计常用一点透视、两点透视学习； （3）对各种造型单体进行结构素描分析绘制； （4）尝试开阔设计思维、一点、两点透视家具的画法，室内实景的绘画练习； （5）熟练艺术表现形式； （6）培养艺术设计者的艺术气质，建立现代设计基础思想和眼光。 |
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| 平面构成设计 | |
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满足目前社会的审美需求，学习实用性设计要素的构成美学法则，为后期的专业课程铺设扎实的艺术功底。 （1）平构概述和基本元素(点、线、面的构成关系)； （2）平构表现形式（重复构成、渐变构成、特异构成、发射构成的具体应用）； （3）组合运用基础元素构成视觉要素； （4）形式美法则和实际运用； （5）平构肌理。 |
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| 色彩搭配设计 | |
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通过此课程的学习，可掌握室内的实用方法，营造居家、办公室内环境； |
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| 手绘线稿技法 | |
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手绘是设计师专业象征，是的设计能力体现，设计师交流的工具，是签单法宝。同时也是设计师认证考试重要内容。 （1）手绘基础：手绘鉴赏及线条训练、熟悉手绘线条表达的要领，直线、曲线、线条交织等各种手法； （2）室内单体小品训练：运用上个阶段的线条，表达室内家具陈设的结构透视基本造型，包含软装、配饰、植物等。 （3）透视训练：结合素描中基本透视原理，重点学习一点（平行）透视，两点（成角）透视，及两点微角的画法，以及家具陈设与空间的比例关系。 （4）构图美学：室内手绘中的构图要领及构图方法。 |
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| 马克笔彩铅技法 | |
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马克笔上色是手绘学习的难点，但通过正确的训练方法使你轻松成为手绘高手。 （1）空间色彩，色彩的基本原理与搭配调和方法。室内材质的色彩处理。 （2）上色训练，分析彩铅及马克笔等不同的上色工具特性及上色技巧。 （3）综合训练，结合线条、透视、色彩进行全面的空间透视图手绘训练。 |
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| AutoCAD室内设计制图 | |
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能否进入室内设计公司、装饰公司关键在于你画图的速度是否够快，画出的设计图纸是否专业、规范。 （1）指令及室内设计案例操作，培养室内设计所需之图面表达能力； （2）AutoCAD绘图及修改； （3）快捷键的设置与应用； （4）图层设定、室内设计平面图绘制方法； （5）图块的建立与运用 (门窗、家俱的绘制方法)； （6）立面图绘制技巧(实务案例操作)； （7）尺寸标注；天花工程图/灯具回路图/剖立面图的画法； （8）出图设定。 |
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| 室内设计量房 | |
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量房是室内设计的必经过程，虽然很多新房有房屋结构图纸，但是室内空间的现场会有各式各样的实际情况会影响到设计方案，有些甚至是关键的要素。只有准确的量房，设计师才能进行合理的设计，并作出准确的工程量预算，也可使施工队进行严谨的施工。 （1）量房前的准备 （2）室内设计量房方法与过程 （3）室内设计量房现场手绘记录 （4）CAD原始结构图规范与指导 |
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| 室内设计制图规范 | |
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CAD只是工具，室内设计制图规范是世界通用语言，室内设计图纸工整、规范、美观是室内设计师基本的能力。 （1）室内识图、室内设计制图符号与规范使用（图框、图线、符号、索引及详图符号体系应用规范）； （2）平面图、立面图、剖面图、顶棚平面图、大样节点图、强电电路系统图、弱电点位图、水路走向图等规范， （3）人体工程学基础、室内识图与制图能力之训练、室内人体工学环境心理学学习、尺寸比例与空间丈量及放图。 |
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| 室内设计方案设计原理与训练 | |
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设计是执行、是对室内空间作充分分析基础上作出来的装修整体解决方案。 （1）室内设计师的养成教育； （2）室内设计要素：主要流行风格室内设计实践； （3）空间划分手法及实用技巧； （4）室内各空间界面处理（天棚、地面、墙面的处理）； （5）家居室内设计常用装饰材料在室内设计中的应用； （6）家居室内设计常见施工工艺在室内设计中的应用； （7）室内各界面色彩的配色和使用原则； |
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| 办公空间设计 | |
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室内设计说到底是“空间”设计，而真正进入空间设计领域的是公共空间设计，随这室内设计的发展，公共空间室内设计的机会将会越来越多。 |
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| SKETCHUP 室内效果图表现 | |
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SKETCHUP是一种将设计方案转化为三维立体的软件，在效率的时代发挥自己特有的优势，被越来越多的公司所使用。针对不同的用户设立了草图三维基本建模表现、表现、VR效果图表现三种层次。
（1）三维基本建模，草图基本界面认识、工具运用、室内三维模型创建、室外三维模型创建;
（2）表现，掌握主流建模方法以及思路、整体室内鸟瞰图表现、室内独立空间表现，介绍室外建筑外观表现、室外园林空间表现（包含鸟瞰图和单体镜头）；（3）材质的迅速处理、渲染表现。
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